教师重点:2018年12月

MV: B.A. – University of Illinois at Chicago; M.A. – DePaul University; M.A. 正在进行中-康考迪亚大学(River Forest)

MV: 我在欣斯代尔中心高中教书，兼职学术资源协调员, 然后我在圣. 位于伊利诺伊州阿灵顿高地的Viator高中.

MV: 我自己的话 露丝·巴德·金斯伯格:前者, 我最喜欢的学生知道我喜欢她，她在感恩节前给我送来的.

MV: 我在读研究生，是三个孩子的母亲(9岁), 6, 因此，我的“业余”时间被限制在从事我感兴趣的事情上. 不过，我确实挤出时间参加障碍赛跑. 我在斯巴达队参加六月的比赛. 从我很小的时候起，我就喜欢待在一个团队里. 我喜欢竞争，喜欢一群人为了一个共同的目标而共同努力——这就是我对教育的总体看法. 我们需要让教室里的每个人都达到同样的水平.

MV: 我打水球(游泳以保持体形). 我喜欢水球. 我从10岁开始打篮球，大学的前两年在印第安纳大学打球——竞争非常激烈, 但是给了我很多旅行的机会和很多学术上的优势.

MV: 我负责平等俱乐部. 我以前是水球教练，但我已经五年没做了. 我也是Write Place的主持人.

MV: esball世博的学生是被驱使的. 这里的空气和我上高中的地方不一样. 虽然我对自己有目标和期望, 在这里, 学生们给自己施加了很大的压力，希望在每件事上都达到最高水平——我钦佩这种动力, 但也希望同学们花点时间照顾好自己, 笑, 并享受这些时刻. 高中是一段特殊的时光，它结束得如此之快.

MV: 当我进入印第安纳大学时，我本来是一个理科专业的学生. 我想做神经学研究或实验室工作. 事实上，由于我出身于一个教师世家，我坚决反对成为一名教师. 我有一个患有Rett综合征的妹妹, 一种几乎只发生在女孩身上的神经紊乱, 这使她无法说话, 或者步行, 或者自己做任何事. 很长的故事, 短, she ended up passing away midway through my sophomore year at IU; her death made me question a lot of my decisions.

我完成了学年，回到了离家人更近的地方. 虽然我是从伊利诺伊大学的生物项目开始的, 为了满足我的入学要求，我不得不参加大约100级的英语课程，最后我参加了戏剧入门课程. 教授和我成了好朋友，他把我介绍给写作中心主任. 我对文学、语言和写作的兴趣开始蓬勃发展. 在我UIC的第一个学期结束时, 我开始在学校的写作中心工作，并开始学习更多的文学和写作课程. 我对科学的兴趣开始减退. 当我在写作中心的时候，我和很多英语教师建立了关系. 他们鼓励我思考教育问题.

尽管我反对这个想法, 我们的中心开始与当地的学校建立研讨会，我与那些研讨会上的学生建立的关系影响了我更认真地对待这个建议. 然后第二年, 我在约克高中开始和姐姐一起教水球, 是什么最终说服我去寻找我的教育证书. 所以我申请了德保罗大学的英语教育硕士项目.

MV: 我有很高的期望，但我始终认为个人是第一位的. 我专注于他们的写作和批判性思维，因为逻辑和沟通是他们一生都需要的技能. 我希望我是平易近人的. 我希望学生们把我看作一个对他们感同身受的人.

MV: 我现在只教AP语言和写作(一个班)，因为我辅导整个新生班. 上个学年，她是2018届的辅导员.]

MV: 我有一些非常美好的回忆，很多学生永远铭刻在我的脑海里. 从我的第一个八人的APLAC班到我的第一个高级英国文学班——如果我在比赛开始时没有生孩子，这个班应该赢得拔河比赛! 我遇到了很多优秀的、有才华的年轻人. 他们激励着我继续学习，勇敢地为自己设定新的目标——即使我离开大学已经很多年了，也不要回避挑战.

MV: 随着科技的发展, 学生们不断受到信息的轰炸, 这实际上引发了比前几代人更快成熟的压力，因为他们早早接触到成熟的内容——不管父母的控制有多严格.